Archives de catégorie : GS

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Pour les CP:

  • lecture « Léo et Léa » page 105 + mémoriser la poésie + leçon et activités sur les synonymes: les synonymes.                                                                          Question: « Trouve dans le texte page 105 le mot synonyme de « rieur »
  • maths: géométrie pages 122 et 123 (à la règle bien sûr)       et un jeu en ligne assez compliqué, à faire avec un adulte à https://tidou.fr/7-10-ans/chiffres/90-compter-euros

Pour les GS: 

 

Pour la fête des mères:

Si les enfants le souhaitent, ils peuvent réaliser une petite carte pour leur maman et apprendre une petit poème (avec la contribution du papa bien entendu)

Ici pour les GS: poème à compléter2

et ici pour les CP ou pour ceux qui souhaitent une poésie un peu plus longue: poème à compléter1

Le modèle est en page 2 (n’imprimer que la page 1)

Les  cœurs concentriques, qui s’emboitent les uns dans les autres sont à réaliser avec des crayons pastel assez épais ou à défaut avec des gros feutres. Le but est de réaliser un rythme de 3 couleurs en alternance.
Cette activité demande  un peu de patience et un peu de précision pour des enfants 6-7 ans. On peut la réaliser en 2 fois.

Bonne fêtes à toutes les mamans!

Maître Frédéric

 

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Pour les CP:

  • lecture: découverte du son [ ø]  en vidéo: https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/lecture/les-correspondances-sonvoyelle/decouvrir-les-sons-oe-et-601-et-leurs-graphies.html                                  Attention, contrairement à ce qui est dit dans la vidéo, on peux distinguer le son « eu et le son « e » (de cerise). Cela dépend des prononciations régionales… Par contre, l’écriture « eu » peut se prononcer « e » exemple: fleur. Pour illustre cette notion complexe, une nouvelle vidéo: https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/lecture/correspondance-sonvoyelle/decouvrir-le-son-oe-et-ses-graphies.html           Diffusez une deuxième fois et demandez à votre fils de repérer tous les mots qui possèdent le sont [e] mais qui s’écrivent avec « eu ou « oeu ». On peut les écrire…                                   En conclusion, et pour simplifier, l’écriture « eu » peut se prononcer « e » ou « eu »          – Puis lecture de Léo et Léa page 104.   exercice: quelle est la différence entre  les mots en « eu-oeu » des 2 colonnes?  Faire prononcer…  Réponse attendue: ceux de gauche se prononcent « eu » tandis que ceux de droite se prononcent « e ».                     – pour finir, des activités sur fiche à faire en plusieurs fois pour la semaine prochaine: 3 fiches eu-oeu
  • maths: fichier pages 119, 120 et 121 + calcul mental: Effectuer des soustractions sur des nombres ≤ 10  Dire : « 7 – 2 ; 8 – 2 ; 9 – 5 ; 7 – 5 ; 8 – 4 ; 4 – 3 ; 10 – 9 ; 6 – 6 ». L’élève écrit la différence. Faire expliciter les procédures.                Problème: On met 7 balles dans une boite. On enlève un nombre inconnu de balles. Il reste maintenant 2 balles. Combien de balles ont été enlevées ? Écrire l’opération : 7 – … = 2. 

Pour les GS:

  • mise en œuvre des connaissances acquises sur l’ordre alphabétique (comptine d’hier): ordre alphabétique  puis une activité à relier: alphabet à relier                        langage: « que représente ton dessin? (un pot de crayons) Où se trouve la souris? (derrière le pot) Où cela se passe-t-il? (à l’école, sur le bureau, dans ma chambre…) Que va faire la souris?…
  • on complique la géométrie et l’organisation spatiale avec un dernier tangram avec cette fois, une transposition d’échelle: tangram renard      tangram formes à découper

Bon courage

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